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宣 传 文 化   传 承 技 术

2017/6/29 15:13:22   http://www.shzxs.org  来源:上海市珠算心算协会   阅读:473人次

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--—江苏省武进职业教育中心校珠算教学交流汇报

颜惠玲

 在江苏省珠算协会、常州市财政局、常州市珠算协会领导和珠算专家的具体关心和指导下,近年来,我们学校在中职珠算教学方面取得了一些成绩。

2013年会计专业毕业生人数 268 人,100%达珠算普通三级及以上成绩,其中达能手级一级有1人。在2013年江苏省职业院校财会专业技能大赛暨第三十三届珠算技术比赛中,我校会计专业师生在财经类专业技能竞赛项目中共5人参赛,取得了32银的好成绩,其中由顾晓兰老师参赛并指导的中职珠算项目组,师生4人就获得了31银的好成绩,同时我校珠算比赛团队,还夺得了江苏省第三十三届珠算技术比赛团体第一名的优异成绩。

2014年会计专业毕业生人数148人,100%达珠算普通三级及以上成绩,其中达能手级一级有3人,达能手二级有1人,达能手三级有2人,在2014年江苏省职业学校财会专业技能大赛暨第三十四届珠算技术比赛中,我校会计技能集训队员技压群芳,获得了431铜的辉煌战绩,其中珠算项目组获12银,同时珠算组三位选手又一次夺得了江苏省第三十四届珠算技术比赛中职组团体第一名的好成绩。

2015年会计专业毕业生人数 138 人,100%达珠算普通三级及以上成绩,其中达能手二级有1人,达能手三级有2人。在2015年江苏省职业学校财会专业技能大赛暨第三十五届珠算技术比赛中,我校珠算组队员获得了中职组团体第二名的好成绩。

近三年来,我校会计专业学生在每年的会计上岗证考试中一次通过率能达60%以上,在毕业时学生获证率将近100%会计上岗证考试其中一项考核内容就是珠算,这项考试成绩学生每次均接近100%的合格率。

下面我就我们学校珠算教学情况简单向各位领导作一汇报:

一、文化熏陶,巩固学生专业思想

珠算是我国劳动人民创造的,它是一门古老的科学技术,两年前,它在联合国科教文组织成功申遗,它和我们国家四大发明一样是我国的发明之一,是文化瑰宝。

珠算有着科学的概念、独特的工具、独特的计算方法与技术,内涵十分丰富,它既是一项应用技术,又是一种很好的教育工具。珠算是我国传统的计算技术, 曾经在经济和日常生活中起了很大的作用,几千年来在经济工作和人民生活中都发挥了重要作用,是一项影响力大、历史悠久的世界非物质文化遗产。虽然日新月异,科技迅猛发展,很多方面计算器似乎已代替了珠算的功能,似乎珠算有面临着被取代的危机,但我们认为:虽然计算器目前已基本上替代了珠算的计算功能,但作为学校,尤其是职业学校的财经类专业的教师和学生,有义务把珠算这一文化传承和发扬下去,因为珠算具有独特的实用价值和本身文化魅力,它不仅能使学生掌握计算技能,而且打算盘能锻炼学生的注意力、记忆力和快速反应的能力,促使学生思维的发展,能培养学生耐心细致、踏实的处事作风。

在我们会计专业的建设中,我们注重对学生珠算文化的灌输,为了让学生更好地了解专业,了解珠算的发展史,学校建有“会计技术展示室”,那里陈列了各个年代的珠算用具和照片,在每届会计专业新生来校的第一周,都会带领他们参观陈列室,让他们了解珠算发展的文化与历史渊源等,我们还利用网络资源播放珠算教学视频以及珠算比赛场景,以此来提高学生对珠算的感性认识和热爱。

二、搭建梯队,打造技能教学团队

我们经贸部现有珠算教师3人:颜惠玲,珠算能手六级,高级讲师,教学科副科长,分管会计专业珠算教学与集训工作;吴芝萍,中学高级教师,学生科副科长,长期担任珠算教学工作与集训工作;顾晓兰,助理讲师,长期担任珠算集训教练工作,珠算能手一级,她连续多次参加省、市珠算比赛获金牌奖,还获“江苏省巾帼建功标兵”,“江苏省青年岗位能手”,“江苏省五一创新能手”等荣誉称号。话说顾晓兰老师,她是我们学校的会计专业毕业生,曾是学校珠算技能训练选手,大学毕业后就通过招考来到了母校,进入了教师队伍。现在我们的团队是中青年相结合。我们建有会计技能教研组,我们这个组在2013年度我们会计技能教研组荣获共青团武进区“工人先锋号”荣誉称号,在2014年度我们会计技能教研组又荣获共青团武进区“青年文明号”荣誉称号。

三、科学研究,提高技能教学质量

首先,我们学校严格按照江苏省中等职业学校会计专业人才培养方案来实施珠算课程的教学,每学期安排12次珠算鉴定,学生毕业时,珠算须通过常州市珠算协会鉴定普通三级水平以上(在我校,学生理论或技能合格率达标情况,是任课教师和班主任年度绩效考核内容之一)。在课时安排上,我们主要是在一年级时安排授课,一年级第一学期每周2课时,第二学期每周2课时,同时要求各班每天课外都要有一定训练时间和量,任课老师与班主任齐抓共管,珠算课代表也协助管理。平时,各平行班之间会经常举行珠算比赛,以赛促练,全面提升学生珠算水平。                

其次,开展好教学团队研究。团队中每位教师已养成了研讨习惯,经常会聚在一起,讨论教学进度,分享教学方法,研究训练学生方案,分析学生阶段成绩,理清教学思路,学习并运用心理学调整学生技能训练心态,提高训练成效等。

再则,抓紧课堂教学主阵地。在课堂教学中,我们始终以积极乐观的心态去面对学生,有时我们会通过播放珠算比赛的录像资料来指导实操训练;有时请来银行系统珠算比赛全能冠军来作现场指导;有时在课堂上,教师会利用算盘与学生利用计算器进行对抗赛;有时会通过趣味题和速算练习等方法来活跃课堂学习氛围,激发学生学习珠算的兴趣,调动学生学习的积极性。我们注重钻研教法,积极探索适合学生的教学方法,做到精讲多练。近年来,我们一直选择“珠算”作为学生参加会计上岗证考试科目中的一项,以此来加强教师和学生对珠算教与学的重视度,因为这样做,我们学生在每年的会计上岗证考试中,由于珠算项目有近100%的通过率,从而为学生取得会计上岗证奠定了保障基础。

四、建立机制,提高师生教与学的积极性

我们有个不成文的规定,就是凡有学生参加珠算能手级鉴定,首先的激励机制是免交珠算鉴定费,只要达到能手级以上,都会对老师和学生奖励,奖励最高金额可达1000元。

学校每年都举行技能比赛或师生形象大赛,那么“珠算”一向是会计专业学生必赛项目,学校会对比赛成绩突出者颁发荣誉和奖励。同时会根据比赛成绩选拔出优秀技能尖子,组成社团,进行兴趣训练。一阶段之后,通过学生自愿,组成珠算技能集训队,备战市和省的珠算竞赛。珠算是一项枯燥而又单一又重复的训练项目,为了训练队员的心理素质,提高队员的抗干扰能力,我们的教练经常带领队员到各个班级进行表演,或进行校际间的拉练比赛。学校对在常州市级技能大赛中获二等奖以上的、江苏省级技能大赛中获三等奖以上的师生选手进行大会表彰和给予一定的奖励。

还有,我们江苏省教育厅也出台了对职业学校技能优秀的学生优惠政策,即:获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛二等奖以上的考生或江苏省技能大赛一等奖的学生,可根据志愿免试录取省属院校本科专业学习;获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛三等奖的学生或江苏省技能大赛二等奖的考生,可根据志愿免试录取省属院校专科专业学习。目前,我们已有六位学生技能选手因在省级比赛中获得的金牌、银牌而享受免试升入大专、本科院校就读政策的。今年我们又有2位老师和2位学生将参加1218在徐州财经学校举行的江苏省职业院校财会专业技能大赛暨三十六届珠算技术比赛。

五、展望未来,任重道远而又充满期待

在珠算教学中,我们也有困惑。

1是随着时代的发展与技能教学和技能比赛的要求,会计专业学生所学技能已从原来单一的珠算技术到现在增加了“传票翻打”、“票据录入”、“点钞”等项目,学生学习技能的时间分配分散,学生要上到珠算高水平成绩显得工作艰巨。

2是社会岗位上珠算运用机会极少,从其“学以致用”的角度来说,学生特别是家长,多不愿深入对珠算的进行“精度”和“高度”的学习,学生和家长更关乎孩子将来就业时能用上的,也就是实用性强技能项目的学习与训练,不愿意学习枯燥单一的,又用处不大的珠算技能,由此,我们也感觉在教学中对学生心理的疏导、和对珠算学习兴趣的激发,工作显得累和艰巨。

年开始,在会计从业资格的考试中,珠算科目和其他科目一样,也采用无纸化机考,这也是我们的珠算教学又是一个严峻的考验。

但即便如此,我们一定还是会坚持教育的本质,扎实做好珠算教学,期待我们政府能把“珠算”作为国赛项目,通过更多系列政策扶持与激励杠杆,让珠算这一文化瑰宝更加发扬光大。



2015124

 

 



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