·收藏本站
关于建立珠算教学与研究人才培养单元的设想
2017/6/23 13:59:45 http://www.shzxs.org 来源：上海市珠算心算协会 阅读：1302人次
关于建立珠算教学与研究人才培养单元的设想
内蒙古师范大学科学技术史研究院 罗见今
2013年12月联合国教科文组织批准中国珠算列入人类非物质文化遗产名录，我国继承发扬珠算心算的事业，进入了一个新的发展时期。申遗获得成功极大鼓舞了广大民众和珠心算工作者，对于专业人员来说，这不仅是一种荣誉，更重要的是一种责任；我们不仅要面对三年后教科文组织的检查，更要面对一切关心珠算的国人和国际友人：必须制定目光远大的发展规划，探讨切实可行的顶层设计。北京7月和上海10月分别召开中国珠心算协会的换届会和弘扬珠算文化大会，提供了发扬民主的平台，有关各方促膝相谈，共商珠心算事业发展大计。
一、培养珠心算研究的专业人才是一项紧迫的任务
作为一个50多年从事教育工作的老同志，笔者十分关心珠心算教学研究人才的培养问题。珠算事业要长盛不衰，必须做到后继有人，这是可持续发展的前提。1998年在西北大学，李培业先生就语重心长地提到这个问题，他说，我们都老了，整个珠算界要有既懂理论、又联系实际的继承人，关键是能以珠算事业为己任，干一辈子。十年过后，李先生已去世，除了个别成功的例子外，他所关心的这个问题仍然摆在我们面前。
珠心算作为一种有国际影响的事业，需要各种人才：珠心算教师是需要的，各级相关管理干部是需要的，同时，从事理论研究、历史研究、编辑宣传等的高层次专业人才也是需要的。如果出现了管理者、教师同时也做研究，那是最好不过的了。2013年12月23日在北京国家会计学院庆祝中国珠算申遗成功的会议上，笔者曾发言，表示应当注重培养珠心算研究的高级人才，在财政金融经济类院校的商务、会计专业中，在师范院校的数学教育、数学史专业中，争取选择珠算及其历史、珠心算教育开发儿童智力潜能的脑机制研究等作为研究方向，培养硕士生，乃至博士生。这就需要有关方面做出全面计划，克服体制障碍，调动人力物力，争取尽快实现。
这其实是一项紧迫的任务。回顾半个世纪来每个历史阶段，都有先行者和学者带领业界同仁前进，克服遇到的各种困难。目前是珠心算发展的大好时机，大家信心满满，干劲十足；当然，几十年后，环境也会发生很大改变，我们无法预测会遇到什么情况，但确定无疑的一点，是必然会遇到挫折和起伏，对此要有冷静的估计。近者三五年，远者一、二十年，这一两代人就逐渐退休、淡出珠算的实际工作，培养接班人、放手让他们参加领导、国内外推广和教学工作，成为紧迫的任务。
二、有必要建立珠算教学与研究人才培养单元
需要有计划在几个重点省市分期分批建立珠算教学与研究人才培养单元。
先期可联系有条件的单位（财政金融经济类院校的商务、会计专业，师范院校的数学教育、数学史专业等）委托培养，进而发展到联合培养，同时创造条件，在财政系统所属院校或有教学实力的高校设立珠心算教研专业。
在建立教学系统的同时，关心毕业生的去向，引导他们的就业。
最终目的，达到珠心算事业的可持续发展。
（一）领导与机构
珠心算人才的教学和培养工作在中国珠心算协会的统一指导下，与各教学实体的领导相协调，即实行条条块块相结合的领导方式。为此，应当建立适当的业务机构（例如教育科）或指定专人负责，统筹有关方面的工作。
（二）地区与单位
先期在北京、上海、杭州、哈尔滨、太原等珠心算教学与研究有实力的省市开展工作，遴选财政金融经济类院校的商务、会计专业，师范院校的数学教育、数学史专业等有合作意向的单位。也可按大体相同的标准在海外选点、布点。
（三）教学三层次
第一层次：专科至本科：培养珠心算教师为主，为学前、基础教育的师资。
第二层次：硕士研究生：培养从事相关理论、历史研究、编辑宣传等人才。
第三层次：博士研究生：培养高级研究管理人才，促进国内外珠心算发展。
（四）教师与导师
做好开设珠心算课教师的培训、遴选等工作，要制定标准，凭资格证书上岗。对于委托或合作培养单位的研究生导师，珠心算的研究可能是他们工作的一部分，可通过召开学术会议、通报最新研究成果等方式保持联系，并提高相关业务水平。
（五）生源与去向
从各地珠心算班毕业而成绩突出者、从全国或地方珠心算竞赛中优胜者中推荐考生；招收高考或自学考试学生；从珠算有关从业人员中推荐读硕士或博士研究生。招生人数不宜过多，应当适应珠心算事业的需要，或参加财会工作。
（六）教学计划
培养珠心算教师各单位要制订切实可行的教学计划（见附录），逐步形成珠心算专业课程标准。既有珠心算教学安排，也有3~4年的课程体系。研究生选题要开拓视野，与时俱进，在脑科学、心理学、教育学、认知理论、中算史、计算工具史、珠算史、机械化、计数论、计算机科学等与珠心算有关领域做出成绩。
（七）学刊与交流
重要的目标是把珠心算建设成一门新的分支学科。本协会争取办好一种珠心算学刊，以发表最新研究论文、介绍学术动态为主，使其成为本界理论研究和新人培养的核心，做好传播与交流工作。要联系相关学科，从事国际交流
（八）体制与经费
培育一门学科会遇到原有规定的限制，例如需要招收研究生的指标，承认有关培训的资质等，须得在体制内协调解决。需要有一笔持续的经费支持、并保证使这种支持到位。需要利用现有教学资源，例如国家会计学院的综合条件等。
以上仅为设想，希望能引起有关方面的重视。珠心算的发展不仅是某些个人、某一批人或某些单位的事情，应当成为一种社会事业，只有不断提高从业人员本身的素质和水平，才能在今后激烈竞争的世界上保持长盛不衰的历史地位。
附录1.晋中师范高等专科学校“珠心算课程建设的设想方案”
附录2.关于在师范院校建设珠心算专业的两封信
第一封信
晋中师范高等专科学校 耿丽芳教授：
接到发来贵校“珠心算课程建设的设想方案”，迟复为歉！
王令九教授来电话，得知你们的计划，我表示支持，此事对于发展珠算事业意义重大，你们是全国第一家培养珠心算师资人才的师范院校，许多人都在看着你们，一定要做好。
珠心算课只是一门，要培养什么样的人才需要设计全方位的、明确的课程体系。我的想法，是否附一个7或8学期具体的课程设置表？
考虑到你们的学生终生须要适应社会竞争，一要面向市场经济，不仅要熟悉珠心算，也要成为当代会计学的行家里手；一要面向学前、基础教育，以珠心算为主，是否应当加设近代经济学、会计学、国际金融、电子商务、几门计算机课程、离散数学、统计学、高等数学、中国数学史、珠算发展史、心理学、教育学、学前教育为好？ 前天给您发去在《高等数学研究》上一篇纪念文章，其中有珠算发展史的部分内容。我的意见仅供参考。 专此布达，顺颂
教祺！
内蒙古师大退休教师罗见今2014-06-19
第二封信
尊敬的罗教授：
首先感谢您对我们开设珠心算课程的关心与厚爱。真的很抱歉今天才回复您，这几天没有看邮箱，请接受我诚挚的歉意！
关于您对我们提出的建议，我会和我们系主任以及有关教师认真的研究。开设珠心算我们只是刚刚开始，计划是下学期先开珠心算社团，边搞社团边编讲义，确定初级阶段开设的课程；边学边提高，边干边提高，长远目标就是开设珠算专业。您提出的思路对我们很重要，再次感谢您！
您的《中国文化瑰宝珠算的申遗之路和复兴之路》我已经认真读过，这对我们编写珠算史概论讲义犹如及时雨一般，我也会推荐给我系教师认真学习。
开设珠心算，在师范院校是第一次，不管有多少困难，我们都会脚踏实地的干下去，好好传承和保护这个优秀的文化。以后还渴盼您帮助我们，支持我们。诚挚的谢谢您！
此致
敬礼！
晋中师范高等专科学校 耿丽芳 2014-6-26
