开学第一课——珠心算

【教学目标】

1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2、认识算盘及各部分的名称，学会清盘，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验互动，调动孩子的兴趣。

3．通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—9各数的含义，会用这些数表示物体的个数。

【教学重点】

1.认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。

2.熟练掌握清盘手势。

一、激趣导入，认识算盘的历史和功用

1.猜谜语导入算盘，激发学生学习珠心算的浓厚兴趣。

师：今天叶老师给你们带来了2件礼物，这第一件礼物就是一个谜语。

谁来读谜题？

师（有感情读出来）一座城，四面墙，一群宝宝里面藏，如用小手拨一拨，噼哩啪啦连声响。

师：谁来猜一猜，谜底是什么？（评价：你真聪明，一下子就猜出来了。）

2.课件介绍算盘的历史和功用。

     师：算盘被誉为“中国的第五大发明”， 伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月。在2013年12月4号，珠算被联合国教科文组织正式列为人类非物质文化遗产。珠算以简便的计算工具和独特的数理内涵，被誉为“世界上最古老的计算机”。北宋名画<<清明上河图>>中张太丞家的药铺柜就画有一架算盘。（P1因为在上世纪60年代，我国第一颗原子弹在新疆的戈壁荒漠上爆炸成功。当时的科学家们正是用算盘算出了原子弹爆炸时，中心压力的正确数据，谱写了中国人自己研究出第一颗原子弹的光辉篇章。P2在1959年中国走上了独立研发核潜艇的道路，在当时的条件下成千上万个数据就是用算盘及计算尺一一算出的。）

3.（孟非视频）珠算到底有多快呢？我们来看一个只有5岁的速算少年陈雨奇，给我们展现的运算能力。谈谈为什么会这么快？她用了什么工具？因为她心里有算盘，现场的观众甚至用计算器都跟不上她的心算。

4.（手指操）要有这样的拨算盘能力，首先我们的手指就要很灵活，我们来做做手指操。跟着老师一起活动活动手指。（跟着老师做，一起做，2遍）

二、观察算盘，了解算盘的结构

1.叶老师给你们带来了第二件礼物就是算盘。（拿出算盘，摇一摇）

认识算盘，你看到了什么？小朋友说，老师纠正补充。（框梁档珠）

集体玩游戏：我指你说。

师：接下来，我们来玩一个游戏，叫做我指你说。老师用手指出算盘的结构（框、梁、档、珠），你们迅速说出它的名称。看谁说得又快又准。准备好了吗？

2.认识1-5，我们发现这些珠子不是在一起的，分上珠和下珠。下珠一个表示1。

请学生上来拨入1，拨去1。（板书：拨入、拨去）注：语言教学拨入，拨去。

学生操作2,3,4，那5呢？谁来试一试？

教学6:5+1=6,（一个上珠表示5，一个下珠表示1,5+1=6）

学生上来操作7,8,9。

小组操作：两两组合，一个出题，一个操作。

3.清盘，刚刚老师观察了一下，你们都知道了在算盘上7怎么表示，5怎么表示，但是你们还没有学会正确的拨珠指法，我们下节课专门学习用规范的指法来拨珠。这节课老师先教你们学会清盘。

清盘：这清盘一共有四步，叶老师总结了四个口诀。这像什么？鸡嘴巴。第一步握好小算盘，第二步向上翘一翘，第三步伸出右手拇指和食指捏住梁，第四步从左往右开火车。(老师示范2遍，学生操作，老师错误示范一遍，让学生找出错误的地方。)

师：说停，就停。我说准备清盘，你们说翘一翘，开火车。（嘴巴边说，手上边做）  收（把算盘放桌角）

三、总结

1.作为奖励，叶老师要带你们参观算盘博物馆，了解从古至今博物馆里收集的各式各样的算盘。让我们一起来欣赏一下（P1 首先来到第一个展馆，这里展出的算盘是用金属制成的，有金银铜铁铝等材质。P2第二个展馆，展现的是具有收藏价值的算盘，有的是洁白如霞的珍珠制成，有的是珍贵的玉石算盘，还有玛瑙、景泰蓝等价值连城的算盘。P3第三个展厅展现的是瓷算盘，注意不要用手碰触哦，会容易打碎的。P4接下来，是小巧而精致的首饰算盘，有的制成了发卡，有的制成了戒指可以戴在女生的手上，还有的做成耳环，我们班的女生喜欢这样特别的装饰吗？。P5最后一个展馆，展出的是制成装饰品，作为家居摆设。P6还有具有不同功能的算盘，如制成手表，风铃等）

2.这节课我们学习了许多关于算盘的知识，小朋友你们学到了什么，还记得吗？

3.算盘儿歌，最后我们用一首好记的儿歌结束我们的开学第一课。（动作教学）

框是快乐的算盘家，横梁、竖档分家家。

一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上。

（执教教师：叶婉璐）