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优 因 数 学 教 学 感 悟
2018/2/26 11:12:15 网站：http://www.shzxs.org 来源：上海市珠算心算协会
优 因 数 学 教 学 感 悟
偃师市新前程美语学校 赵婷婷
我有幸接触优因数学，到现在已一年有余，从刚开始的怀疑、不敢相信，到现在的认可，主动学习。在与学生一块成长的过程中，虽然经历着困惑，但更多的是感悟与收获。
一.对优因数学的认识
优因数学顾名思义是用优秀基因构建的新的数学知识结构体系。简单地说优因数学就是融合了古今中外数学优秀的基因，以珠算简化“算”、以率思想方法简化“理”、以符号化简化“载体”而建立起的整套数学知识体系。
优因数学更注重孩子们思维能力的培养，单单第一册就用了珠算模型，符号化思想，率思想，位值思想，周期思想，累数思想等十种优秀基因，明显体现出因追求简易，而达高效；既减轻了负担，又提高了质量。
相对第一册，我对第二册、第三册的体会更深刻，第二册主要包括时间，正负数，乘2，乘5等，第三册包括乘3，乘6，乘4，乘9，乘8，乘7，除法，单积，多位数计数法，数级等。内容丰富多彩，看似一块一块的不同标题，实则紧紧相连，率思想，符号化思想始终贯穿其中。并且在计算机技术飞快发展的今天，采用珠算，不仅教学了手操算，还同时教学了脑算，计算机算法程序，提高了计算水平。不单单培养了孩子们的学习兴趣，还培育提高了孩子们的记忆力和有关的数学核心素养。
二.教学效果举例
第一节上课，我就能明显的感觉到孩子们对算盘的好奇和喜爱，。俗话说兴趣是最好的老师，只要孩子们喜欢算盘，爱上数学，他们以后的学习将会变得开心而主动。
我印象中的数学，是比较复杂，琐碎的。比如“1”就是一个抽象的数字；而优因数学里面1就是1个珠，3就是3个珠……形象而简单。加法更是只需掌握了26个形象的动珠码——算母符号，拼排算母就把所有的加法就包含解决了（整数，小数，正负数，时间），减法只是反向拨算母，从而正负数、整小数多位加减都解决了。使孩子们学习变得简单、容易、轻松。现在学的乘除法也不再是之前说的什么简便运算，求倍数，平均分，求包含……运用率思想方法，简简单单的一句话“单位变换的运算，称为乘除法”就把乘除法说的清晰明了。按量、单位、数对应联系列出率表，运用四角阵原理，眼前的，以后的一切乘法除法问题都解决了，孩子们也好理解，好应用。
效果最显著的还数孩子们的计算能力，跟同龄孩子相比，大部分孩子的计算能力还是比较强的，经过一年多的练习，5个个位数的连加减，3个两个位数的连加减孩子们基本上都能在很短的时间内脑算出来。包括现在学的乘法经过一段时间的练习，孩子们的脑算也进步很大。经过这段时间的不断练习，事实证明珠算确实要比现行教材下运用乘法口诀计算的效率高很多。现在孩子们最喜欢脑算了，因为每个人都喜欢做自己擅长的事，相比成人和未学习优因数学的同龄人，孩子们觉得自己脑算擅长，所以处处喜欢用脑算解决问题。
三.几点感受
1.优因数学具有用新基因解释的高度的系统性，有些地方如果老师重视不够，不甚理解，基础没有打牢固（如量、单位概念等），到了一定的高度，就会觉得新概念抽象难懂，教学不自然，学生理解起来就会感觉吃力。如果学生没有真正弄懂就只能死记硬背，这样既不能增进学生学习的热情，又使学生学习起来很费劲，达不到很好的教学效果。老师在真正弄懂的基础上，怎样用简洁的语言，恰当的教学法，联系实际让孩子们理解其然又知其所以然，这对我们接触优因数学不久的老师是一个很大的考验。
2.对我来说短短的三天教材培训时间，当时知道了本册的内容，但是不了解前后，往往不知道所以然，加上，经过一段时间有些内容会忘掉，很多内容是靠自己或者我们几个老师对教材的研究和理解，每个人理解不同，难免会出现对教材内容理解的偏差。再加上孩子们课上状态不同，想象跟现实会有一定的差距，这就会使走一些弯路。
3.孩子们的计算能力确实很强，但是理解能力，思维能力还有所欠缺。追索原因，就是老师对于率思想方法的掌握没有赶上对珠算理解掌握的深刻、熟练，运用率思想方法还不到位。
在这一年多的时间里，自己受益是最大的，深深感受到了优因数学的优秀所在，三大基因有决定的意义，不仅使计算简易、高效，还使数学教学形成一个有机联系的整体，讲解道理前后照应贯通，左右逢源，变得简易化，使教学变得更系统化……但对老师的要求就高了，需要老师具有较高层次的知识储备和分析认识能力，会对比笔算数学与优因数学的长短优劣，要在这方面多努力。
