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珠算的教育功能
2017/6/22 11:45:54 网站：http://www.shzxs.org 来源：上海市珠算心算协会
珠算的教育功能
——珠算不会消亡
邱学华
算盘：是中国传统的计算工具，迄今已有2600多年的历史。中国人在长期使用算筹的基础上发明的，是中国古代的一项重要发明，在阿拉伯数字出现前是世界算盘广为使用的计算工具，通过用手拨动算盘珠来完成算术运算。
一、珠算在儿童形成数概念过程中的作用
1.算盘具有既具体又抽象的特点
用算盘珠表示数目，比数字具体，但又比实物抽象。儿童从“实物——算珠——数字”的认知过程中，算盘能起到从具体到抽象的桥梁作用，同时，在培养儿童“敞开对象的其他一切特性而仅仅顾到数目的能力”方面有着较好的作用。
2.算盘具有积聚式的特点
一颗上珠表示五，一颗下珠表示一，相邻两档，左边一颗是右边一颗的十倍，这样算盘上能表达数量群，在算盘上有数量总和的表象。儿童不用数算珠，就能报出数来。这就能使儿童尽快脱离用点数实物来认识数的原始阶段，向用数群来认识数的高一级阶段发展。
3.算盘具有数位器的特点
算盘档次分明，用档位表示数位，是一架很好的数位器。点子图无法表示数位与数位之间的十进关系，而算盘就能清楚地揭示数位概念。
特别是书写数目形象同算盘上算珠的形象，基本有些相像，有利于互相之间建立联想关系。
算盘具有数位器的这个特点，有利于儿童对数的概念的扩展。
4.算盘具有玩具的特点
算珠是圆的，能够上下滑动，拨珠时又会发出响声：“滴滴答，滴滴答”，并且人手一把，每个学生都能够拨弄，儿童非常喜爱。
二、珠算在形成运算技能过程中的作用
1.算盘具有按群计算的特点
由逐一计数到按群计数，是一个飞跃，往往需要较长的时间才能完成，有些儿童要达一年之久。
大量教学实验材料证明，用算盘计算能促使儿童由逐一计数向按群计数的过渡。
2. 算盘计算有助于儿童理解四则运算意义
算盘利用算珠拨入表示加，算珠拨去表示减，具体反映了加减运算的实际意义。同数连加简化为乘，同数连减简化为除，在算盘上也能清楚的表现出来。
三、珠算能开发儿童的智力
人们常说“心灵手巧”，这说明了手和脑之间的关系是相当密切的。一位心理学家说：“智慧的鲜花是开在手指尖上的”。珠算的拨珠计算是紧张有序的手指尖活动，能不断地刺激脑细胞，引发学生大脑的积极活动。
四、珠算尚有一定的实用价值
计算连加连减的速度超过计算机
五、珠算对世界的影响
珠算的教育功能，早已被美国、德国、巴西、印度、马来西亚等国家重视。前马来西亚总统马哈蒂尔在中国看到以珠算为基础的“珠心算”的神奇，亲自邀请中国“珠心算”专家到马来西亚进行推广。马哈蒂尔高度评价中国珠算的历史地位，称“中国的算盘是人类最早发明的计算器”。
1995年2月26日，马哈蒂尔发现自己的一个养子近来算学进步很快，每天都出现100分。他便询问夫人，才得知养子学习了中国珠心算专家徐思众编著的有关珠心算的书。此后，他先后10次接见中国浙江省慈溪市珠心算科学研究所所长徐思众，和他探论中国珠心算在马来西亚小学中进行普及的可能性，并聘请徐思众为马来西亚教育部珠心算教育顾问。2002年10月1日,徐思众和马来西亚教育部签订合作协议，在马来西亚小学普及中国珠心算教育。
英国《独立报》评选出的100项改变世界的小发明中，前十位包括电池、自行车、圆珠笔等，而中国人发明的算盘高居第一位，并在文字说明中提到：迄今为止，用算盘做加减法的速度依然可以超过电子计算器。
六、珠心算使中国古老的珠算焕发青春
珠心算是把珠算和心算结合起来，俗称在脑子里打算盘。使左右脑协调活动，能在脑科学中找到根据。这是现代中国人对古老珠算的发展，是一个伟大的发明创造。
1972年10月14日周总理等同志会见美籍中国物理学家李政道博士和夫人谈话中说：要告诉下面，不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险。
我的结论：
由于珠算有教育功能，在儿童形成数的概念和掌握加减计算方面有着特殊的作用，非但不会消亡，反而可以逐步推向世界。我们绝不能把老祖宗智慧结晶的文化遗产在我们手中丢掉！
